:~>દુનિયામાં બે પ્રકારના માણસો છે. એક કામ કરનારા અને બીજા જશ લેનારા..-ડ્વાઇટ મોરો :~>ગઇ કાલ કૅન્સલ થયેલો ચેક છે, આવતીકાલ પ્રૉમિસરી નોટ છે, આજ એ રોકડ છે. એને શાણપણથી વાપરો..-કે.લિયોન્સ :~>પ્રશ્નોનો ઉકેલ એ જિંદગી નથી પણ વાસ્તવિકતાનો અનુભવ એ જિંદગી છે..-સોરેન કિર્કગાર્ડ :~>જ્યારે કેક કરતાં મીણબત્તીનો ખર્ચો વધારે આવે ત્યારે સમજવું કે વૃધ્ધ થતાં જાવ છો..-એડગર શોફ :~>એક માણસ સ્મિત અને સ્મિત અને સ્મિત આપ્યા જ કરે છતાંય એ ખલનાયક હોઇ શકે છે..-શેક્સપિયર :~>ઇશ્વરમાં માનવું અશક્ય છે-અને ન માનવું એ વિચિત્ર છે..-વૉલ્તેર :~>આપણને ત્રણ પ્રકારના મિત્રો હોય છે : આપણને પ્રેમ કરનારા, આપણા તરફ ઉદેસીન રહેનારા અને આપણને ધિક્કારનારા..-શેમફોર્ટ :~>જીવનને ગદ્ય તરીકે નહીં, પણ કાવ્ય તરીકે જોવું જોઇએ..-રજનીશ :~>જીવનને બદલવાની જરૂર નથી, જરૂર છે કેવળ આપણો અભિગમ બદલવાની..-સ્વામી રામ :~>માનવી તું સ્મિત અને આંસુ વચ્ચેનું લોલક !..-બાયરન :~>ચુંબન એ કાનને બદલે હોઠને કહેવાયેલું રહસ્ય છે..-એડમન્ડ રોસ્ટેન્ડ :~>ભવિષ્ય એ દર્પણ છે - એમાં કોઇ કાચ હોતો નથી..-ઝેવિયર ફોર્નેર્ટ :~>પૈસો એ આબેહૂબ 'સેક્સ' જેવો છે : ન હોય ત્યારે એનો જ વિચાર કરીએ છીએ અને હોય છે ત્યારે બીજા કશાકનો..-જેમ્સ બાલ્ડવિન :~>શ્રીમંત હોવું ને અભિમાની ન હોવું એ સહેલું છે, ગરીબ હોવું ને બડબડાટ વિના રહેવું મુશ્કેલ છે..-કૉન્ફ્યૂશિયસ :~>માણસજાત ધર્મને માટે ઝૂઝશે, ઝઝૂમશે, લડશે, લખશે, મરશે, કંઇ પણ કરશે પણ એને માટે જીવશે નહીં..-ચાર્લ્સ કોલ્ટન :~>માણસને સંગાથ જોઇએ છે, પછી ભલેને એ એક બળતી મીણબત્તી હોય !..-લિસ્ટનબર્ગ :~>એક નાનકડા ફૂલનું સર્જન કરવું એ યુગોનો પરિશ્રમ..-બ્લેઇક :~>માણસે આપણને નાગરિક બનાવ્યા, એ પહેલાં મહાન પ્રકૃતિએ આપણને માણસ બનાવ્યા હતા..-જેમ્સ રસેલ લોવેલ :~>આપણે - સ્ત્રીઓ અને પુરુષો માટે પ્રથમ પ્રશ્ન ભણવાનો નથી પણ ભણેલું ભૂલવાનો છે..-ગ્લોરિયા સ્ટેઇનામ :~>એક વ્યક્તિને પ્રેમ કરવો એનો અર્થ એટલો જ કે એ વ્યક્તિ સાથે વૃદ્ધ થવા માટે સંમત થવું..-આલ્બેર કામૂ :~>બાળકોને વસ્તુઓ નહીં વહાલ જોઇએ છે..-એચ.જૅનસનબ્રાઉન :~>જેને પેદા કરતાં આવડે એને જ ખરચતાં આવડે છે..-સ્વામી આનંદ :~>મારી જ પાસે છે, મારી જ નિયતિની ચાવી..-ઇલેની મૅ સવેલ :~>રાજા હોય કે રંક હોય - સૌથી નસીબદાર માણસ એ છે કે જેને પોતાનું કલ્યાણમય ઘર હોય..-ગ્યૂઇથે :~>સતત રજા ભોગવવી એ નરક માટેની સારી અને ખપ આવે એવી વ્યાખ્યા છે..-બર્નાર્ડ શૉ :~>મારો દીકરો ત્યાં સુધી જ દીકરો છે જ્યાં સુધી એની પત્ની નથી આવી, પણ મારી દીકરી એ આખી જિંદગી મારી દીકરી જ છે..-થોમસ પુલર :~>ખુશામત કરવી સહેલી છે, પ્રશંસા કરવી મુશ્કેલ છે..-જ્યાં રિયટેર :~>જીવન અનુભવોની પરંપરા છે..-હેન્રી ફોર્ડ :~>જે માણસમાં પોતામાં સંગીત ન હોય કે જેના પર સંગીતનો પ્રભાવ ન હોય એ માણસનો ભરોસો કદીયે કરતા નહીં..-શેક્સપિયર :~>જે ભીતરથી ખૂબ ઉદાસ હોય છે એ જ ખૂબ હસે છે..-જ્યાં રિયર :~>પ્રત્યેક માણસે કમસે કમ પોતાનો એક દિવસ તો પોતા માટે ચોરી લેવો જોઇએ..-માયા એન્જેલુ :~>ઘૂંટણિયે પડીને જીવવા કરતા આપણા પગ પર ઊભા રહીને મરવું વધારે બહેતર છે..-રૂઝવેલ્ટ :~>જે મનુષ્યો ઓછું વિચારે છે, તેઓ ઘણું બોલે છે, પણ જેઓ બરાબર વિચારે છે તેઓ ઓછું બોલે છે..-મોન્તેસ્ક :~>જે દોષો આપણે બીજામાં જોઇએ છીએ એ આપણામાં નથી એ જોવું જોઇએ..-મીનેન્ડર :~>જીવવામાં જ જિંદગી છે. એને હંમેશા ચોળીને ચૂંથ્યા કરવામાં નહીં. :~>લગ્ન પહેલાં મારી પાસે બાળઉછેર વિશે છ નિયમો હતા, હવે મારી પાસે છ બાળકો છે અને એક પણ નિયમ નથી..-જોન વિલ્મોટ :~>ગરીબને મદદ કરવાનો ઉત્તમ રસ્તો એ છે કે આપણે ગરીબ ન રહેવું..-લેઇંગ હેન્કોક :~>પ્રાર્થના ઇશ્વરને બદલતી નથી, પણ જે પ્રાર્થે છે એ માણસને બદલે છે..-સોરેન કિર્કેગાર્ડ :~>હે પ્રભુ ! હું જીવું ત્યાં સુધી મને કામ આપ અને મારું કાર્ય પૂરુ થાય ત્યાં સુધી જીવન..-વિનિફ્રેડ હૉલ્ટબી

10 September 2018

ઓક્ટોબર ૨૦૧૮ માસમાં દૂરદર્શન અને બાયસેગ દ્વારા પ્રસારિત થતા શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો બાબતનો પરિપત્ર. ૦૬/૦૯/૨૦૧૮

SAMAGRA SHIXA ABHIYAN FULL DETAIL


The Union Ministry of Human Resource Development (HRD) launched Samagra Shiksha scheme to improve quality of school education. The scheme aims at impr...


The Union Budget, 2018-19, has proposed to treat school education holistically without segmentation from pre-nursery to Class 12. Samagra Shiksha - an overarching programme for the school education sector extending from pre-school to class 12 has been, therefore, prepared with the broader goal of improving school effectiveness measured in terms of equal opportunities for schooling and equitable learning outcomes. It subsumes the three Schemes of Sarva Shiksha Abhiyan (SSA), Rashtriya Madhyamik Shiksha Abhiyan (RMSA) and Teacher Education (TE).

This sector-wide development programme/scheme would also help harmonise the implementation mechanisms and transaction costs at all levels, particularly in using state, district and sub-district

level systems and resources, besides envisaging one comprehensive strategic plan for development of school education at the district level. The shift in the focus is from project objectives to improving systems level performance and schooling outcomes which will be the emphasis of the combined Scheme along-with incentivizing States towards improving quality of education

The Goal SDG-4.1 states that “By 2030, ensure that all boys and girls complete free, equitable and quality primary and secondary education leading to relevant and effective learning outcomes.
Further the SDG 4.5 states that “By 2030, eliminate gender disparities in education and ensure equal access to all levels of Education and vocational training for the vulnerable, including persons with disabilities, indigenous peoples and children in vulnerable situations”
The scheme envisages the ‘school’ as a continuum from pre-school, primary, upper primary, secondary to Senior Secondary levels. The vision of the Scheme is to ensure inclusive and equitable quality education from pre-school to senior secondary stage in accordance with the Sustainable Development Goal (SDG) for Education.

The major objectives of the Scheme are provision of quality education and enhancing learning outcomes of students; Bridging Social and Gender Gaps in School Education; Ensuring equity and inclusion at all levels of school education; Ensuring minimum standards in schooling provisions; Promoting Vocationalisation of education; Support States in implementation of Right of Children to Free and Compulsory Education (RTE) Act, 2009; and Strengthening and up-gradation of SCERTs/State Institutes of Education and DIET as a nodal agencies for teacher training.

The main outcomes of the Scheme are envisaged as Universal Access, Equity and Quality, promoting Vocationalisation of Education and strengthening of Teacher Education Institutions (TEIs).

The Scheme will be implemented as a Centrally Sponsored Scheme by the Department through a single State Implementation Society (SIS) at the State/UT level. At the National level, there would be a Governing Council headed by Minister of Human Resource Development and a Project Approval Board (PAB) headed by Secretary, Department of School Education and Literacy. The Governing Council will be empowered to modify financial and programmatic norms and approve the detailed guidelines for implementation within the overall Framework of the scheme. Such modifications will include innovations and interventions to improve the quality of school education. The Department will be assisted by a Technical Support Group (TSG) at Educational Consultants of India Limited (EdCIL) to provide technical support in functional areas pertaining to access, equity and quality education by merging the TSGs of the Schemes of SSA, RMSA and TE. States would be expected to bring a single Plan for the entire school education sector.

The fund sharing pattern for the scheme between Centre and States is at present in the ratio of 90:10 for the 8 North-Eastern States viz. Arunachal Pradesh, Assam, Manipur, Meghalaya, Mizoram, Nagaland, Sikkim and Tripura and 3 Himalayan States viz. Jammu & Kashmir, Himachal Pradesh and Uttarakhand and 60:40 for all other States and Union Territories with Legislature. It is 100% centrally sponsored for Union Territories without Legislature. This is in accordance with the recommendations of the Sub-Group of Chief Ministers on Rationalization of Centrally Sponsored Schemes received in October, 2015.

The major interventions, across all levels of school education, proposed under the scheme are: (i) Universal Access including Infrastructure Development and Retention; (ii) Gender and Equity; (iii) Inclusive Education; (iv) Quality; (v) Financial support for Teacher Salary; (vi) Digital initiatives; (vii) RTE Entitlements including uniforms, textbooks etc.;(viii) Pre-school Education; (ix) Vocational Education; (x) Sports and Physical Education; (xi) Strengthening of Teacher Education and Training; (xii) Monitoring; (xiii) Programme Management; and (xiii) National Component. It is proposed that preference in the interventions would be given to Educationally Backward Blocks (EBBs), LWEs affected districts, Special Focus Districts (SFDs), Border areas and the 115 Aspirational districts.

IMPORTANT LINK:-

DOWNLOAD PDF 1

DOWNLOAD PDF 2

07 September 2018

ધોરણ.૩ થી ૮ માટે વિષયવાર પરીક્ષાનું માળખું અને નિયમો pdf


GCERT દ્વારા હવેથી પ્રાથમિક શાળાઓમાં ધોરણ ૩ થી ૮ પરીક્ષા માટે નવી પેપર સ્ટાઈલ જાહેર કરી છે,જે મુજબ હવેથી પરીક્ષા લેવાશે.
વિષયવાર પરીક્ષાનું માળખું અને નિયમો ડાઉનલોડ કરો.

સમગ્ર શિક્ષા અભિયાન અંતર્ગત સીઆરસી (ક્લસ્ટર) ની રચના કરવા બાબતનો પરિપત્ર. ૦૬/૦૯/૨૦૧૮